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东营区文汇学校2019年度青年教师 教学基本功大赛方案
来源: | 作者:wenhuixx | 发布时间: 2019-03-01 | 228 次浏览 | 分享到:

2019年东营区文汇学校青年教师

教学基本功大赛方案

 

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神,根据鲁发〔2018〕44号中共山东省委山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见文件精神,并结合学科特点,制订本方案。

一、比赛项目及办法

(一)通用技能

1.粉笔字

根据分组所有选手同时进行比赛,时间6分钟。选手书写规定的内容,字体不限。

2.即兴演讲

选手抽签决定演讲顺序,准备3分钟,演讲时间3分钟。

3.教学设计

根据抽取的课题,要求写出完整的教学设计(包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、板书设计、设计简要说明等)时间60分钟。

4.课件制作

根据教学设计抽取的课题,在规定的时间内自由搜集素材,制作教学课件,必须是原创,不得网上下载。(3月17

3月24日制作,3月18或3月25日上交)。

说明:通用技能1-4项分两组组织实施,第一组语文、英语、音乐,定于3月16日(星期六上午)举行,7:30开始。第二组信息、体育、道法、数学、美术、历史、地理、生物,定于3月23日(星期六上午)举行,8:00开始。如有变动,请以学校通知为准。

5.课堂教学

同年级同学科按分组抽取一个课题,采取课堂现场教学形式进行展示教态、导入、重难点突破、教学方法、语言表达、运用教学媒体(板书、多媒体等)等教学基本功,具体时间按教导处、教科室通知的具体时间实施。 

(二)专业技能(采取闭卷、笔试方式进行)组织时间2019年5月18日

1.基础知识测试

测试内容课程标准、学校文化(办学理念等),题型有填充题、选择题和简答题。

2.解题能力测试

测试内容:小学以五年级升级试题为主、初中以中考试题为主。

二、评价标准与评分规则

通用技能的评分标准,依据《东营区文汇学校青年教师教学基本功大赛评分标准》。专业技能的评分标准由评委组根据纸笔测试的具体情况商定。

通用技能项目权重为70%。其中,粉笔字权重5%;即兴演讲权重5%;教学设计权重20%;教学课件制权重10%;课堂教学权重30%。专业技能权重30%(课标+解题能力)。

上述5个比赛项目,均按百分制评出原始分,教师的每项原始分乘以该项目的权重,累加后即为该教师所得总分。


2019年东营区文汇学校青年教师

教学基本功大赛规程

 

第一条  大赛组织

1.东营区文汇学校青年教师教学基本功大赛(以下简称“大赛”)根据鲁发〔2018〕44号《中共山东省委山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》文件精神组织。自2019年起,分学段、学科每2年举办一届。

2.大赛主办处室:东营区文汇学校教导处。主办处室成立大赛组委会(如组委会成员有工作变动,将适当调整),负责领导、协调、仲裁、奖励与处罚等工作。

3.大赛协办处室:东营区文汇学校教科室。

第二条  参赛资格

本校40周岁以下(含40周岁),具备教师资格的在职青年教师均有资格参加相应学段、学科的比赛。

第三条   比赛内容

普通中小学各学科大赛的比赛内容包括通用技能和专业技能。

①通用技能包括粉笔字、即兴演讲、教学设计、课件制作、课堂教学等四项。

②专业技能比赛内容包括课标、学科解题能力测试。

第四条 比赛办法

1.各学段、学科在组织大赛时,首先为每一个选手确定一个选手编号。

2.粉笔字项目的比赛集中组织。分两组参加比赛,比赛时间为6分钟。所有选手抽取内容书写(英语教师书写英文),字体不限。

3.即兴演讲项目的比赛集中组织。分两组参加比赛。每个选手的演讲时间为3分钟。大赛评委提前准备好难度相当的若干个演讲题目。赛前用抽签的方法决定选手比赛顺序。所有选手在指定封闭区域候赛。参赛选手进入赛场后,随机抽取演讲题目,准备3分钟后开始比赛。完成比赛的选手不得返回候赛区域。

4.教学设计给一个课题,要求写出完整的教学设计(包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、板书设计、设计简要说明等)

5.课件制作:根据教学设计抽取的课题,在规定的时间内自由搜集素材制作教学课件(一天)。

6.“课堂教学”项目的比赛按常态教学的方式组织。同年级同科一个课题(音体美信分别确定一个课题),抽签决定讲课顺序。

7.专业技能项目:同时间组织考试,试题按学科、学段分别命制。

第五条 评委组成

1.各学段、学科大赛的评委应由东营区文汇学校学术委员会委员担任。担任评委的专家原则上应具备一级教师以上资格。

2.评委应由5~7人组成。

3.大赛主办处室教导处、会同教科室制定具体的阶段实施方案。

第六条 评分规则

1.各学段、学科的比赛项目得分的权重由东营区文汇学校学术委员会确定,并提前向参赛选手公布。各比赛项目得分的权重确定、公布后,不得随意更改。

2.教导处、教科室在确定各学段、学科比赛试题时,应充分考虑本学科教学特点,确保通用技能和专业技能项目的权重恰当。

3.各学段、学科比赛项目的评分标准由主办协办处室确定,并提前向参赛选手公布。

4.每一个项目的比赛均按百分制评分。

5.评委在评分时给出的选手得分,最高不得高于95分,最低不得低于(95-参赛选手总数)分。评委在评分时,应适当保证本组每一个选手之间的得分差距基本均匀。

6.选手在一个项目中的原始得分为本组所有评委给出的分数去掉一个最高分和一个最低分后的平均分,最终得分为平均分与该项目权重的积。

7.选手的大赛总得分为所有比赛项目最终得分的累加。

8.参赛选手因故未能全程参加比赛,即视为自动放弃。

第七条 奖励办法

1.大赛分设一、二和三等奖三个奖次。参赛选手的奖次根据选手大赛总得分由高到低确定,其中,一等奖占各学段、学科参赛选手总数的30%,二等奖占30%,三等奖占40%。相同得分的选手奖次相同。

2.每期大赛的评比结果将在东营区文汇学校网站上公示一周。

3.选手的获奖证书由学校统一颁发。

第八条 其他

1.比赛期间,对所有选手的比赛过程进行录像。

2.对在比赛中存在弄虚作假等不当行为的选手或评委,学校将视情节轻重给予相应处罚。

3.参赛选手在比赛中完成的教学设计、制作的课件以及比赛过程的录音、录像等资料,将通过校园网络等媒体有选择地提供给广大教师免费共享。

4.选手报名参加比赛即表示已同意并接受本规程及制定的比赛方案、评分标准、赛程安排等的全部规定。

5.本规程内容的最终解释权归东营区文汇学校青年教师教学基本功大赛组委会。


东营区文汇学校青年教师教学基本功大赛

参赛教师、评委守则

 

一、参赛教师守则

1.热爱基础教育事业,努力提高自身素养,在青年教师中发挥带头作用。

2.保证向大赛提供的个人资料均真实有效。

3.遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。

4.积极完成比赛。由于身体状况或其他重大原因不能参加比赛或不能完成全部比赛项目的选手,须以书面形式向组委会提出申请,经批准后才能放弃全部或部分比赛项目。

5.对比赛组织、评判结果若有异议,须以书面形式向组委会反映,并服从组委会的最终裁决,不得私下议论或以其他方式表达不满。

6.积极配合评委的工作,尊重评委,尊重其他参赛选手。

 二、评委守则

1.热爱基础教育事业,关心青年教师成长。

2.维护大赛的严肃性和权威性,认真履行评委的工作职责。

3.遵守大赛规程、比赛方案及具体活动日程的安排。

4.坚持公平公正,准确掌握评判标准。不打关系分,不打感情分,避免个人见解对评判的负面影响。

5.对于有争议的问题,须以书面形式向组委会反映,由组委会组织所有评委协商研究解决。

6.坚持完成全部评判工作。由于身体状况或其他重大原因不能完成全部或部分项目评判的评委,须以书面形式向组委会提出申请,在获得批准后才能缺席全部或部分项目的评判工作。

7.自觉接受组委会、相关处室、参赛选手、观摩教师的监督。


东营区文汇学校青年教师教学基本功大赛

通用技能项目评分标准

 

一、粉笔字项目评分标准

1.笔法:笔画清楚到位。有轻重、粗细,富有变化。

2.字法:书写规范,结构平正、均匀。使用简化汉字,无繁体字、异体字等,无错别字。

3.章法:能充分利用板书区域,版面整体布局整洁美观,字距、行距合理,无涂改。

4.特色:构思精巧,富有创意

二、即兴演讲项目评分标准

1.表达:普通话标准,声音洪亮,口齿清晰,语速适当,语言流畅,富有激情。讲究演讲技巧,动作配合恰当。

2.内容:演讲主题鲜明、深刻,格调积极向上,内容紧扣主题,富有真情实感。

3.形象:衣着整洁,仪态端庄大方,举止自然、得体,有朝气蓬勃的精神风貌。

4.效果:有感染力,能打动听众。

三、教学设计与课件制作项目评分标准

(一)教学设计

1.教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实

际状况,体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。

2.教学内容及重点、难点把握准确,分析清楚;学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合实际。

3.教学过程设计层次分明,符合学生的认知规律。在各个教学流程之间有设计意图的表述,能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。

4.教学方法选用适当,有利于教学目标的达成,有利于教学难点的解决,有利于教学重点的突出,有利于学生思维的激发。

5.根据不同层次学生的需要提供较丰富的学习资源,并有效地组织和呈现,实现学生对教学资源的有效获取。能够优化组合使用各种媒体工具,提高学习兴趣和教学效率。

6.注重形成性评价,能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。

7.文档内容完整,条理清楚,格式美观整齐;文字、符号、单位和公式符合国家标准,文字叙述简洁、明了,字体和图表等运用恰当。

(二)课件制作

1.课件的取材适宜,内容科学、正确、规范。

2.课件的设计新颖,使用恰当,在课堂教学中具有一定的启发性,能调动学生的学习热情。

3.操作简便、快捷,交互方便,适用于教学。

4.画面设计美观,有一定的艺术性。

四、课堂教学项目评分标准

1.坚持面向全体,教学符合学生认知规律,要求适度。

2.注重知识的形成过程,注重联系学生生活、自然和社会实际,注重发展学生的学科思维、探究及自学能力,注重学法指导,注重三维目标的实现。

3.课堂结构严谨,密度适中,过渡自然,表述清楚;对教学内容把握准确,有效突出重点、突破难点。

4.科学创设问题情境,问题设计有梯度和思维深度。

5.学生全员主动参与,课堂气氛活跃,互动有效。

6.适时反馈检测,教学内容落实到位。

7.富有教学机智,有应变能力。

8.恰当运用教学手段和教学课件,教学方法灵活有效。

9.教学中使用普通话,语言生动、简洁;板书工整规范,主次分明;实验操作规范、熟练,现象明显。

10.有自己的教学风格。

 

 

 

 

青年教师基本功大赛参赛教师信息统计表

序号

姓名

性别

最后学历

任教学科

考试代码

通用技能测试组别

1

邵岩

本科

小学语文

whqs01

一组

2

倪小冲

本科

小学语文

whqs02

一组

3

李伟

本科

小学语文

whqs03

一组

4

牟怡

本科

小学语文

whqs04

一组

5

吴忆涵

本科

小学语文

whqs05

一组

6

徐瑶

本科

小学语文

whqs06

一组

7

孙颖

本科

小学语文

whqs07

一组

8

潘菲

本科

小学语文

whqs08

一组

9

本科

小学语文

whqs09

一组

10

朱艺佳

本科

中学语文

whqs10

一组

11

李晓慧

本科

中学语文

whqs11

一组

12

王艳红

本科

小学英语

whqs12

一组

13

成敬敬

本科

小学英语

whqs13

一组

14

许佳敏

本科

中学英语

whqs14

一组

15

李亚男

本科

中学英语

whqs15

一组

16

董文娟

本科

音乐

whqs16

一组

17

李向辉

本科

音乐

whqs17

一组

18

卢铮

研究生

信息技术

whqs18

二组

19

张金娃

本科

体育

whqs19

二组

20

燕增毅

本科

体育

whqs20

二组

21

吴泽昌

本科

体育

whqs21

二组

22

常笑笑

本科

中学道法

whqs22

二组

23

杨兰兰

本科

小学数学

whqs23

二组

24

王红霞

本科

小学数学

whqs24

二组

25

于珊珊

研究生

小学数学

whqs25

二组

26

马金科

本科

小学数学

whqs26

二组

27

殷文娟

本科

小学数学

whqs27

二组

28

张路路

本科

小学数学

whqs28

二组

29

郑丹丹

本科

小学数学

whqs29

二组

30

闫文静

本科

小学数学

whqs30

二组

31

倪媛

本科

小学数学

whqs31

二组

32

王菲菲

本科

小学数学

whqs32

二组

33

张菁菁

研究生

中学数学

whqs33

二组

34

王世伟

本科

中学数学

whqs34

二组

35

胡志媛

本科

初中生物

whqs35

二组

36

张圆圆

本科

小学语文

whqs36

二组

37

陈源媛

本科

美术

whqs37

二组

38

锡慧慧

本科

美术

whqs38

二组

39

王燕鹏

本科

中学历史

whqs39

二组

40

刘亚男

本科

中学地理

whqs40

二组